碧海：西方教育制度的荒谬和“富不出三代”后果

一个国家也好，一个家庭也好，想令民族兴旺、后代鼎盛、传统世代相承，一个非常重要的步骤是教育好下一代。

所谓教育好后代的定义非常广阔，其中最重要的一个环节是下一代必须掌握和继承前人遗留下来的知识财库。也就是说，我们每一个人，必须从踏入学习大门开始，做一个负责任的子女，做一个品德兼优，学习良好的学生。这听起来似乎有些学究式的陈腐意味，其实是一个既简单又实用的真理。人类的科技知识宝库越来越丰厚繁琐，需要下一代的继承和发扬，而要达到这个最起码的要求，是通过我们设立的学校教育系统，让我们的下一代从小学开始，一直到大专院校和高等学府，尽量学好文化和科技知识，从而在这个基础之上进一步把前人的知识发扬光大，以求得更大的发展。

可说起来容易，做起来却非常困难。因为人不是机器，有七情六欲。人固然有奋发图强的进取性，但也同时有贪图享受的惰性。以个人和家庭乃至国家民族的发展进程而言，其发展过程绝对不会是一帆风顺而是曲折前行的。我们读古代演义小说时，经常可以在故事的开头读到像“话说天下大势，分久必合，合久必分”这样的感叹词。“天下大势”是这样，国家和民族的兴衰和家庭的贫富转换过程也是如此。西方世界自从欧洲的工业革命开始以来的百年之际，资本主义国家兴起，接着是大英帝国的没落。一次世界大战以后，美国取代了大英帝国的领导地位。二战以后，美国战胜了共产主义，又成为世界超级强国。可是美国的强国地位也开始动摇。或者说，以美国为首的整个西方国家阵营，无论在经济发展和军事力量上，都开始陷入衰退期。其实，这是历史发展的必然规律，有史以来，没有一个国家能够保持永久不衰，没有一个家庭能够维持世代兴旺。所谓“富不出三代，贫不出三代”，就是这个道理。

一个家庭和一个国家走向衰退和没落，是从下一代养成好逸恶劳的习性开始。或者说，是他们的国家放弃令他们的祖辈兴旺强盛的优良品质开始。是从他们的教育制度趋向松垮腐败开始，是他们的家长放弃了对下一代严格要求和道德教育开始。我们只要留意一下今天以美国为首的很多西方国家的下一代，由于国家和教育制度放弃了对他们严格教养，导致他们养成藐视或缺乏道德准则和公民职责的“不学无术”的“浪子”行为，就可以了解。其实，责任不在于他们，而在于政府所推行的教育制度。

有一件看了令人悲愤欲绝的例子是，教育当局居然以冠冕堂皇的理由，放弃对学生最基本责任而导致的可悲事件。加拿大阿尔伯达省的一位有33年优异教学记录的中学物理教师Lynden Dorval，因为对拒绝完成家庭作业的学生给予0分而遭到了解雇。该校的校长和校监一致认为，对学生实施“没有不及格”的评分制度，“是现代教育的大方向”。他们认为，“0分评分制度伤害了学生的人格和学习积极性”，是“已经过时的教育方法”。这位物理教师的“极端陈旧过时的教育方法”，“违背了现代教育不准对学生评0分的教育精神，因此他应该被解雇”。结果引起了全国成千上万名教师和家长的愤怒和抗议。也招来了有关部门调解机构的长时间调查。最近，那位物理教师的名誉得到恢复，虽然他目前已经退休，不可能再“复职”，但这是一个大快人心的结果。加拿大乃至很多西方国家的那种“没有不及格”的教育评分政策，正像传染病和瘟疫那样在学校里蔓延，它助长了人类不劳而获的偷懒惰性，导致越来越多的学生放弃了做家庭作业的责任。这种“懒汉”教育制度，当然提高了学生的“毕业率”，当然也因此显示了教育当局的“教育成绩”。可是这些毕业生的素质却大打折扣，其中充满了完全不合格的，甚至对社会和国家没有价值的“人渣”。这就是为什么像美国那样的世界超级强国，其下一代日渐趋向柔弱乃至败坏，最终导致整个国家道德败坏和国力衰退的最根本原因。在这里必须指出的一点是，加拿大或西方国家教师有最优厚的待遇，但这与他们所教导出来的学生素质相去甚远，更与那批教育局委员和政客所推行的误人子弟的鼓励懒汉的“现代化”教育政策背道而驰。

这个例子再一次昭示了二战以后东西方在经济发展和民族前途上所出现的重大差距的重要原因，也证实了在国家命运上轮番展现的“富不出三代”和“穷不出三代”的历史趋向。