教育：多伦多教育局法语学校资源分布偏向富裕的白人居住区
Must equal-opportunity French immersion in Toronto include long bus rides for small children?
来源: 大中报 梁楚怡
（大中报/096.ca讯） 加拿大环球邮报日前发表了一篇教育记者Caroline Alphonso的文章，她留意到多伦多教育局内的法语沉浸式教育资源分布并不均匀，比如Sanchayan Sivanathan想把他的两个孩子送到一所英语小学，从他家走10分钟就能到了。如果他想送孩子们去一个法语沉浸式课程，那么从他位于多伦多东北角的家出发，乘坐长达30分钟的巴士才能到达。
Sivanathan认为有些社区有特权，有些则没有。他很懊恼的说："坦率地说，这是一个真正的差距。"
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为了公平地分配课程，他的所在的教育局计划明年秋天在服务不足的地区开设四个新的法语沉浸教学点。
但是，在多伦多教育局（TDSB），这是否足以为少数族裔儿童和新移民家庭提供服务的问题挥之不去，因为在法语课程方面，他们往往被忽视。相反，法语学习的教学点往往集中在更富裕的社区，一些家长和教育局成员呼吁教育局利用现有资源重新分配这些教学点，以便为更多的学生提供服务。
对于加拿大最大的教育局来说，这相当于在城市某些地区的高需求与为边缘化社区培养机会之间取得平衡的挑战。
像其他专业课程一样，法语沉浸式课程的学生中白人比例较高，他们出生在加拿大，来自较富裕的社会经济背景。根据2019年的最新数据显示，在TDSB，几乎一半的法语沉浸式学生是白人，而在该教育局的所有学生中，29%的学生被认定为白人。
在TDSB辖区的小学里，超过60%的法语沉浸式学生来自高收入家庭，约83%的学生的父母接受过大学水平的教育。此外，2018年10月的法语课程审查发现，大约10%的沉浸式教育的学生在加拿大境外出生。
教育局主管Colleen Russell-Rawlins在11月的一次会议上告诉理事成员们，虽然这四个新教学点是解决一些学生面临的障碍的第一步，但她将在新的一年年初提出一个计划，即如何为服务不足的社区实现公平和准入的战略。
她表示，提交给教育局的一份关于新的法语教学点的报告，描绘了多市现在的情况，她想在一年后有所改变。
尽管有媒体不断发出采访要求，Russell-Rawlins女士并没有接受。
在加国的许多地方，学校以各种方式教授法语，包括法语沉浸式教学（初级）和核心法语教学（中级），学生则将法语作为一门学科学习。多年来，该课程在那些想让孩子掌握第二语言的家庭中越来越受欢迎。入学人数的激增也使加拿大各地的学区在重新配置教室和寻找合格的法语教师方面陷入困境。
在TDSB辖区，两个新的教学点在士嘉堡，另一个在York-South Weston。第四个教学点将设在Fraser Mustard早教学院，这是一所位于Thorncliffe Park的幼儿园，该社区是大量移民家庭的落脚点。另外，TDSB也在改变其提供法语课程的方式。早期沉浸式教育将从幼儿园低年级开始，而不是幼儿园高年级。学生也可以在四年级参加正式法语沉浸式学习。
代表士嘉堡一个选区的学校教育局理事成员Parthi Kandavel批评称，在过去的几年里，该课程只在该市的某些地区扩展。士嘉堡的几个法语沉浸式课程需照顾多达14所小学的学生。与此相比，该市较富裕的社区，一个法语沉浸课程只需要照顾周围一两所小学的学生。
他曾与他所在选区的一些家庭聊过，这些家庭希望让他们的孩子接触另一种语言，但让他们每天在校车上花上一个小时又不太舒服。Sivanathan的孩子分别是8岁和6岁，因为他希望他们能够流利地使用法语，所以他对他们进行了私人辅导。他出生在南亚斯里兰卡，在非洲长大。在他所在的士嘉堡社区，大量家长对法语课程"趋之若鹜"。
Kandavel 说：“一个有益的课程不应该以学生的邮政编码做为前置条件”， 在教育局会议上强调重新分配法语教学点是前任主管的承诺，应该予以考虑。
他认为，教育局需要逐步调和城市中的各种分配不均的状况，法语教学资源只是其中之一。他还表示，多伦多学校教育存在不平等，这是一个大问题。
教育局内法语作为第二语言社区咨询委员会的家长联合主席Lynne LeBlanc和委员会的其他成员一直在努力解决如何提高该市某些地区的可及性。LeBlanc表示，这不是在一所学校把一个课程拆分，然后把部分教师学生转移到城市的另一个地方那么简单。
她说："不要误会我的意思，肯定有可以改进的地方。我认为这只是从哪里开始，以及能做什么的问题。"
对LeBlanc来说，扩大法语浸入式教学点，是使不同社区的家庭更容易获得该课程的一个步骤。
约克大学教育系副教授Gillian Parekh表示，如何重新分配法语浸入式教育等课程并为不同社区服务的挑战已在同事中频繁提出。
Parekh 博士知道学校或课程的选择会给学生带来机会的跃迁，也知道学校或课程的选择与更大的结构性问题有关，如学术分流，但她不确定如何解决这个问题。
她表示，虽然把法语课程放在某些社区很重要，但也应该承诺消除哪个社区属于这个课程的概念，因为 "总有一些社区的学生面临排斥，"即使这个课程是在他们的社区。
在Thorncliffe Park社区，Fraser Mustard学校的家长委员会副主席Nosheen Khan认为，教育局应该向家庭伸出援手，其中许多人是新移民，即便他们的英语流利，亦对他们的孩子学习法语感到紧张。
Khan女士有一对双胞胎在这所学校上学，离她家很近，可以步行。她的大一点的孩子已经乘坐校车到她社区以外的法语沉浸式课程学习。
她一直对自己的孩子学习法语感兴趣，她的经验是，孩子越小，越容易掌握语言。随着时间的推移，她相信，如果法语课程在社区内，家长就会给孩子报名。他们一想到要把他们五岁的孩子送上巴士，总是犹豫不决。
Khan女士希望TDSB很久以前就这样做了。她希望他们几年前就这样做了。
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